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“神器”让课堂变成竞答现场 学生:上课想走神都难

浏览次数:243   发布时间:2018/07/31

【摘要】 去年12月,一个答题互动器悄然现身杭州市余杭区临平职业高中。试点班级人手一个遥控设备,老师课堂提问全班回答,而且答题情况能马上反馈,被师生们称为“答题神器”。
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每个学生手里都有一个答题器(红圈处)

  浙江在线杭州6月12日讯(浙江在线 记者/胡昕然 编辑/沈正玺)去年12月,一种答题互动器悄然现身杭州市余杭区临平职业高中。试点班级人手一个遥控设备,老师提问全班回答,答题情况又能实时反馈。经过一个多学期的亲密接触,同学和老师已经亲切地喊它“答题神器”。

  那么,传说中的“神器”效果究竟如何?是否可能在未来大规模推广?为此,浙江在线记者来到临平职高,带着好奇旁听了一堂“不寻常”的高一语文课。

课堂答题情况能实时反映在投影上


  上课做题只需按按答题器

  下午两点,临平职高数控技术应用1410班。讲台前的刘老师正在讲授荀子的《劝学》。乍看,这和普通课堂并没有不同。

  然而,当老师在投影课件上调出随堂选择题,全班同学齐刷刷按起一个小型答题器。

  刘老师看着实时数据鼓励道:“还有5个同学没完成,加油!”

  两分钟倒计时结束,刘老师只轻轻点了一下鼠标,屏幕上瞬间闪出一张饼状统计图,选择ABCD的人数和比例一览无余。发现这题错误率较高,刘老师放慢了上课进度,深入分析每个选项。

  “首先,正确答案是B”。刘老师仔细查看了一下实名制的答题明细表,“那现在我请几个选A和C的同学谈一谈……”

  一堂略显枯燥的文言文随堂练习课,因为答题器的即时反馈功能,有了“答题竞赛”紧张氛围。

  班长刘哲宁对记者说:“班上同学的积极性被调动起来了,上课要走神都难!”

  刘老师使用了半年答题器,最大的感受是教学的效率提高了,针对性更强了:“数据一出来,等于让我瞬间面批了所有学生,课堂效率大大提高。通过数据,我可以很快发现共性的问题,有针对性地当场解决。”

  据刘老师介绍,一堂课结束后,她只需要点一个键就可以立即生成课堂学生答题情况的表格文件到本地客户端。“未来面临大考复习的时候,我也可以调出这些易错题给同学们练习。”

  传统课堂接轨大数据

  2014年,李强省长在省教育体制改革领导小组第三次全体会议上强调,教育改革要关注每一个学生的成长,深入推进教育信息化、教学创新,注重启发式教育、增强教学的愉悦感和学生的参与性。

  对此,临平职高王方鸣校长认为:“课堂答题互动系统能有力帮助学校收集学生的数据,大大加强了课堂信息化程度,与政府强调的教育创新理念不谋而合。”

  曾有一个成绩不理想的孩子对他说“校长,用了这个答题器以后,我再也不会在数学课上睡觉了”,这让他印象深刻。

  王校长坦言:“职高的孩子在文化课上不如普通高中的孩子,目前我们在英语、数学、语文这些基础文化课上引进这套新型答题辅助设备,培养了职高孩子对于文化课的自信和兴趣。”

  余杭区教研员冯国民表示:“对学生而言,这是整体提高学习状态的改变。而对于学校和老师而言,这是利用大数据实现差异化教学、解决共性问题、提高短板的一次创新。”

  海归大学生立志教育创新

  令人惊奇的是,这个引来无数关注的“答题神器”竟然来自一个平均年龄只有20岁的海归创业团队,杭州益思网络科技。

  “掌门人”张越目前还是加拿大英属哥伦比亚大学商科的学生。去年暑假,他决定利用“间隔年”回国创业实践。

  “课堂答题互动系统在北美和欧洲课堂上应用十分普遍,而此类设备在国内日常教学中的应用很罕见。”

  一年不到的时间,张越已将想法变成实物,甚至推广到实际课堂中,对于一个创业大学生来说实属不易。

  对此,他对记者坦言,从海外带回来的事物不一定接地气,有幸得到致力于教育创新的王校长和老师们的信任和帮助,这与政府倡导教育信息化、教学创新是分不开的。